Otodidak Untuk Memacu Prestasi

Otodidak Untuk Memacu Prestasi

Marjohan Usman

Guru SMAN 3 Batusangkar, West Sumatra Indonesia

marjohanusman@yahoo.com

phone: 085264340180

            Bangsa kita, Indonesia, sempat memiliki tokoh nasional yang cukup terkenal di dunia, mereka adalah seperti Presiden Sukarno, Hamka, Haji Agus Salim, dan banyak lagi. Bagaimana mereka bisa terkenal pada masa lalu, yaitu di era tahun 1950 hingga tahun 1980-an ? Salah satu penyebabnya adalah karena mereka cukup memberi pengaruh terhadap masyarakat di Indonesia dan di dunia. Pengaruh ini terbentuk melalui cara berfikir mereka. Perlu kita pertanyakan bahwa mengapa mereka bisa menjadi terkenal dan memberi pengaruh ke pada dunia, pada hal ditinjau dari segi pendidikan bahwa pada masa itu Indonesia belum memiliki system pendidikan yang bagus dan berkualitas, namun mereka bisa menjadi orang yang berpengaruh melalui kualitas pribadi mereka yang mereka bentuk secara otodidak. Memang betul bahwa belajar secara otodidak bisa mengubah dunia.

Otodidak atau autodidak (dari bahasa Yunani, autodídaktos bearti "belajar sendiri") merupakan orang yang tanpa bantuan guru atau pembimbing bisa mendapatkan banyak pengetahuan dan dasar empiris yang besar dalam bidang tertentu. Mereka mendapatkan pengetahuan tersebut dengan belajar sendiri. Yang menariknya dari orang otodidak, karena mereka mampu mempelajari sesuatu dengan baik dan dibarengi oleh prakteknya, sebagian dari mereka mampu mengungguli kemampuan orang yang belajar ilmu yang sama dengan cara dibimbing.

Indonesia termasuk kategori negara baru di dunia, karena muncul dan resminya terbentuk di tahun 1945. Sebelumnya Indonesia yang juga disebut dengan Nusantara terdiri dari beberapa Kerajaan yang makin lama makin lemah karena mereka tidak memiliki system pertahanan dan militer yang memadai akhirnya dengan mudah dikuasai dan ditaklukan oleh bangsa Eropa terutamanya Belanda. Namun pada masa penjajahan juga muncul beberapa orang yang bisa menjadi tokoh dan berpengaruh. Mereka menempa diri mereka melalui belajar di sekolah yang di bentuk oleh Penjajahan Belanda atau sekolah yang dibentuk oleh masyarakat local, mungkin berbentuk pesantren dan dengan fasilitas yang sangat minim. Namun usaha belajar secara otodidak telah mengantarkan mereka menjadi orang hebat di dunia, sebut saja seperti beberapa tokoh nasional kita, Muhammad Natsir, Sukarno, Buya Hamka, Haji agus Salim, Raden Ajeng Kartini, dan Lain- lain.

Beberapa kisah tokoh yang menjadi berpengaruh secara otodidak perlu saya paparkan agar bisa memberi motivasi bagi pembaca buku ini. Bagi pembaca yang sedang menuntun ilmu dan juga yang mungkin tidak lagi mengenyam pendidikan di bangku sekolah, yang tidak punya kesempatan untuk mengenyam pendidikan di bangku sekolah entah karena hambatan financial atau lainnya, bahwa untuk menjadi sukses dan mengubah dunia bisa kita lakukan dengan belajar secara otodidak.

1. Otodidak Presiden Sukarno

Semua orang yakin bahwa belajar adalah cara yang jitu untuk mengubah hidup. Belajar mengubah seseorang menjadi lebih cerdas dan lebih berkualitas. Belajar bisa membuat seseorang menjadi kaya dalam pengalaman atau dalam finansial. Oleh karena itu banyak orang memandang belajar sebagai investasi untuk meraih masa depan.

Belajar dengan sarana lengkap dan moderen bisa membuat seseorang jadi sukses, itu adalah hal yang biasa. Namun belajar dengan suasana bersahaja, dukungan lingkungan juga bersahaja namun oleh prakarsa dan proses kreatifitas yang dilakukan hingga menghasilkan kesuksesan yang luar biasa. Ini baru namanya suatu hal yang hebat. Itulah yang dilakukan oleh tokoh tokoh hebat dalam sejarah dunia, seperti Abraham Lincoln (presiden pertama Amerika Serikat), Thomas Alfa Edison (penemu listrik), Albert Einstein (Ahli Fisika), Bung Karno (Presiden pertama Indonesia), dan beberapa tokoh besar lainnya. Mereka menjadi tokoh besar bukan diperoleh secara kebetulan, tetapi diperoleh melalui proses kreatif yang selalu mereka lakukan, dan proses kreatif yang sudah menjadi gaya hidup mereka.

Banyak pelajar sekarang yang belum mengenal bagaimana proses belajar yang hebat itu. Paling sering mereka hanya terbiasa belajar karena selalu diberi komando dalam belajar oleh orang tua dan guru. Atau mereka pergi ke pusat Bimbel (bimbingan belajar) atau pergi belajar ke rumah guru agar jadi pintar. Di pusat bimbinan belajar atau di rumah guru merekapun hanya sebatas mengolah soal soal ujian matematika, fisika, kimia, biologi, dan bahasa Inggris, pokoknya pelajaran yang menjadi acuan dalam ujian nasional. Namun apakah ini yang dinamakan sebagai proses belajar yang kreatif ?

Belajar sebagaimana yang digambarkan di atas baru hanya sebahagian kecil dari proses belajar, hanya sekedar menguasai konsep, dan belum lagi disebut sebagai belajar yang sejati. Untuk melakukan proses belajar yang hakiki atau belajar yang sejati maka kita bisa mengambil cermin diri dari tokoh sejarah, misal bagaimana Presiden Sukarno (Bung Karno) pada waktu kecil belajar dan melakukan proses kreatifitas yang lain (?).

Membaca adalah kebiasaan positif yang selalu dilakukan Bung Karno sejak kecil. Apa alasan mengapa Bung Karno harus gemar membaca, rajin belajar dan belajar tentang segala sesuatu ?  Didorong oleh ego yang meluap-luap untuk bisa bersaing dengan siswa-siswa bule, maka Bung Karno sangat tekun membaca, dan sangat serius dalam belajar. Ketika belajar di HBS- Hoogere Burger School  Surabaya, dari 300 murid yang ada dan hanya 20 murid saja yang pribumi (satu di antaranya adalah Bung Karno) yang sulit menarik simpati teman-teman sekelas. Mereka memandang rendah kepada anak pribumi sebagai anak kampungan. Namun Bung Karno adalah murid yang hebat sehingga satu atau dua guru menaruh rasa simpati padanya.

Rasa simpati gurunya, membuat Bung Karno bisa memperoleh fasilitas yang  lebih untuk “mengacak-acak atau memanfaatkan” perpustakaan dan membaca segala buku, baik yang ia gemari maupun yang tidak ia sukai. Umumnya buku ditulis dalam bahasa Belanda. Problem berbahasa Belanda menghambat rasa haus ilmunya (membaca buku yang ditulis dalam bahasa Belanda). Entah strategi apa yang ia peroleh secara kebetulan, namun Bung Karno punya jalan pintas (cara cepat) dalam menguasai bahasa Belanda. Bung karno menjadi akrab dengan noni Belanda sebagai kekasihnya. Berkomunikasi langsung dalam bahasa asing (Bahasa Belanda) adalah cara praktis untuk lekas mahir berbahasa Belanda. Mien Hessels, adalah salah satu kekasih Bung Karno yang berkebangsaan Belanda.

Dalam usia 16 tahun, Bung Karno fasih berbahasa dan membaca dalam Bahasa Belanda. Ia sudah membaca karya besar orang-orang besar dunia. Di antaranya dalah Thomas Jefferson dengan bukunya Declaration of Independence. Bung Karno muda, juga mengkaji gagasan-gagasan George Washington, Paul Revere, hingga Abraham Lincoln, mereka adalah tokoh hebat dari Amerika Serikat. Tokoh pemikir bangsa lain adalah seperti Gladstone, Sidney dan Beatrice Webb juga dipelajarinya. Bung Karno juga mempelajari ‘Gerakan Buruh Inggris” dari tokoh-tokoh tadi. Bung Karno juga membaca tentang Tokoh Italia, dan ia sudah bersentuhan dengan karya Mazzini, Cavour, dan Garibaldi. Tidak berhenti di situ, Bung Karno bahkan sudah menelan habis ajaran Karl Marx, Friedrich Engels, dan Lenin. Semua tokoh besar tadi, menginspirasi Bung Karno muda untuk menjadi maju dan smart.

Penelusuran atas dokumen barang-barang milik Bung Karno di Istana Negara, yang diinventarisasi oleh aparat Negara yang ditemukan setelah ia digulingkan. Dari ribuan item miliknya, hampir 70 persen adalah buku. Sisanya adalah pakaian, lukisan, mata uang receh, dan pernak-pernik lainnya. Harta Bung Karno yang terbesar memang buku.

Dari biografinya (Sukarno As retold to Cindy Adams) diketahui bahwa betapa dalam setiap pengasingan dirinya, baik dari Jakarta ke Ende, dari Ende ke Bengkulu, maupun dari Bengkulu kembali ke Jakarta, maka bagian terbesar dari barang-barang bawaannya adalah buku. Semua itu, belum termasuk buku-buku yang dirampas dan dimusnahkan penguasa penjajah. Apa muara dari proses belajar sepanjang hidup yang sangat kreatif adalah mengantarkan Bung Karno menjadi Presiden yang pernah memperoleh 26 gelar Doktor Honoris Causa. Jumlah gelar doktor yang ia terima dari seluruh penjuru dunia, 26 gelar doktor HC yang  rinciannya, 19 dari luar negeri, 7 dari dalam negeri. Ia memperoleh gelar doctor HC dari Far Eastern University, Manila: Universias Gadjah Mada,  Yogyakarta: Universitas Berlin: Universitas Budapest: Institut Teknologi Bandung: Universitas Al Azhar, Kairo: IAIN Jakarta: Universitas Muhammadiyah Jakarta: dan universitas dari negaralain seperti Amerika Serikat, Kanada, Jerman Barat, Uni Soviet, Yugoslavia, Cekoslovakia, Turki, Polandia, Brazil, Bulgaria, Rumania, Hongaria, RPA, Bolivia, Kamboja, dan Korea Utara.

Kemudian, bagaimana masa kecil dan proses kreatifitas  Bung Karno yang lain? Agaknya Bung Karno telah memiliki jiwa leadership (kepemimpinan) sejak kecil, karena apa saja yang diperbuat Bung Karno kecil, maka teman-temannya akan mengikuti. Apa saja yang diceritakan Bung Karno kecil, maka teman-teman akan patuh mendengarkannya. Oleh teman-temannya, Bung Karno bahkan dijuluki “jago”. karena gayanya yang begitu “pe de”. Itu pula yang mengakibatkan ia sering berkelahi dengan anak anak Belanda.

Ada satu karakter yang tidak berubah selama enam dasawarsa kehidupannya. Salah satunya adalah karakter pemuja seni. Ekspresinya disalurkan dengan cara mengumpulkan gambar bintang-bintang terkenal. Karena kecerdasan dan keluasan wawasannya sejak kecil maka pada usia 12 tahun, Bung Karno sudah punya gang (pasukan pengikut yang setia). Kalau Bung Karno bermain jangkrik di tengah lapangan yang berdebu, segera teman temanya mengikuti. Kalau Karno diketahui mengumpulkan prangko, mereka juga mengumpulkannya.  Kalau “gang” mereka bermain panjat pohon, maka Bung Karno akan memanjat ke dahan paling tinggi. Itu artinya, ketika jatuh Bung Karno pun jatuh paling keras daripada anak-anak yang lain. Dalam segala hal, Bung Karno selalu menjadi yang pertama mencoba. “Nasib Bung Karno adalah untuk menaklukkan, bukan untuk ditaklukkan”.

Bung karno menganut ideologi ‘berdiri di atas kaki sendiri’. Saat menjadi presiden Bung Karno dengan gagah mengejek Amerika Serikat dan negara kapitalis lainnya: “Go to hell with your aid.” Persetan dengan bantuanmu. Ia mengajak negara-nega-ra sedang berkembang (baru merdeka) bersatu. Pemimpin Besar Revolusi ini juga berhasil mengge-lorakan semangat revolusi bagi bangsanya, serta menjaga keutuhan NKRI. Bung Karno juga memiliki slogan yang kuat yaitu “gantungkan cita-cita setinggi bintang untuk membawa rakyatnya menuju kehidupan sejahtera, adil makmur”.

Bung Karno adalah juga orator Ulung. Gejala berbahasa Bung Karno merupakan fenomena langka yang mengundang kagum banyak orang. Kemahirannya menggunakan bahasa dengan segala macam gayanya berhubungan dengan kepribadiannya dan latihan latihan berpidato yang ia lakukan. Ketika masih belajar Bung Karno sering berlatih berpidato sendirian di depan kaca dan juga berbicara di depan gang nya.  Bung Karno juga gemar menuliskan opini-opininya dalam bentuk artikel. Kumpulan tulisannya dengan judul “Dibawah Bendera Revolusi”, dua jilid. Jilid pertama boleh dikatakan paling menarik dan paling penting karena mewakili diri Soekarno sebagai Soekarno. Tulisanya yang lain dengan judul “Nasionalis-me, Islamisme, dan Marxisme” adalah paling menarik dan mungkin paling penting sebagai titik-tolak dalam upaya memahami Soekarno dalam gelora masa mudanya.

Apa yang dapat kita jadikan I’tibar (pembelajaran) dari uraian di atas (dari kehidupan Bung Karno) dan kita hubungkan dengan cara belajar dan gaya hidupm kita ? Bahwa membaca adalah kebiasaan positif yang perlu selalu dilakukan. Sebagaimana halnya Bung Karno membaca buku-buku berbahasa asing (bahasa Belanda). Untuk membuat bahasa asingnya lancar adalah dengan mempraktekan/menggunakan bahasa tersebut dengan orang yang mahir (pribumi maupun orang asing). Setelah lancar berbahasa asing/ bahasa Belanda, ia tidak cepat merasa puas dan berhenti belajar. Ia malah membaca biografi tokoh tokoh besar di dunia dan juga buku buku berpengaruh di dunia sehingga ia memiliki wawasan dan cara pandang yang luas.

Untuk menjadi sukses maka juga perlu punya prinsip hidup “mandiri atau berdikari (berdiri pada kaki sendiri), jangan terlaku suka untuk mencari bantuan. Kemudian juga penting untuk mengembangkan pergaulan/ teman yang banyak untuk melakukan proses bertukar fikiran. Juga penting untuk melatih jiwa pemimpin- bukan jiwa penurut, pasif atau pendengar abadi.

Selanjutnya bahwa juga penting mengembang kemampuan berbicara/ berpidato lewat latihan sendiri dan berpidato didepan kelompok. Kemampuan berbicara/ berpito perlu didukung oleh kemampun menulis, karena membuat pidatio punya kharismatik an menarik. Ini dapat dikembankan melalui latihan demi lathan. Untuk menjadi maju maka kita perlu pula memiliki keterampilan berganda (menguasai seni, olah raga, dekat dengan Manusia dan dengan Sang pencipta (Allah Azza Wajalla) serta mencari inspirasi dari tokoh hebat. Maka salah satunya gaya belajar Bung Karno juga bisa menjadi inspirasi bagi kita.

2. Otodidak Raden Ajeng Kartini

Raden Ajeng Kartini lahir pada tahun 1879 di kota Rembang. Ia anak salah seorang bangsawan, masih sangat taat pada adat istiadat. Setelah lulus dari Sekolah Dasar ia tidak diperbolehkan melanjutkan sekolah ke tingkat yang lebih tinggi oleh orangtuanya. Ia dipingit sambil menunggu waktu untuk menikah. Kartini kecil sangat sedih dengan hal tersebut, ia ingin menentang tapi tak berani karena takut dianggap anak durhaka. Untuk menghilangkan kesedihannya, ia mengumpulkan buku-buku pelajaran dan buku ilmu pengetahuan lainnya yang kemudian dibacanya di taman rumah yang ditemani Simbok (pembantunya).

 Akhirnya membaca menjadi kegemarannya, tiada hari tanpa membaca. Semua buku, termasuk surat kabar dibacanya. Kalau ada kesulitan dalam memahami buku-buku dan surat kabar yang dibacanya, ia selalu menanyakan kepada Bapaknya. Melalui buku inilah, Kartini tertarik pada kemajuan berpikir perempuan Eropa (Belanda, yang waktu itu masih menjajah Indonesia). Timbul keinginannya untuk memajukan perempuan Indonesia. Perempuan tidak hanya di dapur tetapi juga harus mempunyai ilmu. Ia memulai dengan mengumpulkan teman-teman perempuannya untuk diajarkan tulis menulis dan ilmu pengetahuan lainnya. Ditengah kesibukannya ia tidak berhenti membaca dan juga menulis surat dengan teman-temannya yang berada di negeri Belanda. Tidak berapa lama ia menulis surat pada Mr.J.H Abendanon. Ia memohon diberikan beasiswa untuk belajar di negeri Belanda.

Beasiswa yang didapatkan Kartini tidak sempat dimanfaatkannya karena ia dinikahkan oleh orangtuanya dengan Raden Adipati Joyodiningrat. Setelah menikah ia ikut suaminya ke daerah Rembang. Suaminya mengerti dan ikut mendukung Kartini untuk mendirikan sekolah perempuan. Berkat kegigihannya Kartini berhasil mendirikan Sekolah Perempuan di Semarang, Surabaya, Yogyakarta, Malang, Madiun, Cirebon dan daerah lainnya. Nama sekolah tersebut adalah “Sekolah Kartini”. Ketenarannya tidak membuat Kartini menjadi sombong, ia tetap santun, menghormati keluarga dan siapa saja, tidak membedakan antara yang miskin dan kaya.

Pada tanggal 17 september 1904, Kartini meninggal dunia dalam usianya yang ke-25, setelah ia melahirkan putra pertamanya. Setelah Kartini wafat, Mr.J.H Abendanon memngumpulkan dan membukukan surat-surat yang pernah dikirimkan R.A Kartini pada para teman-temannya di Eropa. Buku itu diberi judul “Door Duisternis Tot Licht” yang artinya “Habis Gelap Terbitlah Terang”.

Raden Ajeng Kartini sudah lama meninggalkan kaumnya namun ide, fikiran dan cita-citanya tentu selalu relevan dengan zaman sekarang. Namun bagaimana realita perempuan sekarang kalau kita rujuk kepada pribadi Raden Ajeng Kartini ?.

Umumnya perempuan sekarang memang sudah banyak yang memperoleh pendidikan. Ada yang memperoleh emansipasi dan pendidikan tinggi. Namun sebahagian besar baru sebatas bisa membaca (melek huruf) dan sebatas bisa berhitung (melek angka) dengan cita-cita masih yang kerdil atau tidak memiliki cita-cita sama sekali, karena bingung dengan kondisi masa depan. Pribadi mereka pun banyak yang masih rapuh- mudah putus asa. Ada yang terlalu manja dan terlalu cengeng.

Beberapa karakter mereka yang lain yang perlu dikritik karena begitu kontra dengan karakter kartini. Yaitu gaya hidup hedonisme (terlalu memuja kemewahan dan kesenangan hidup) dan konsumerisme. Gejala-gejala ini sudah terlihat sejak kaum perempuan duduk di bangku SLTA, menjadi Mahasiswa dan setelah dewsa kelak. Agaknya Kartini tetap senang melihat kaumnnya menjadi cantik, namun ia akan gerah bila melihat para perempuan yang pemalas- malah bergerak, malas belajar, malas bekerja, banyak menggantungkan hidup pada orang tua, kakak atau terlalu menunggu komando dari suami. Karakter yang ideal dengan harapan Kartini- sesuai dengan kodrat perempuan timur/ perempuan Indonesia adalah seperti karakter yang terdapat dalam uraian singkat tentang Kartini tadi.

Bahwa Kartini tahu dengan adat istiadat dan tidak memungut adat/budaya  luar tanpa filter- adat yang menjunjung tinggi etiket (tata krama berpakaian, berbicara, bersikap) tanpa harus memungut gaya hidup yang glamour hingga lupa diri. Kartini takut dianggap sebagai anak durhaka (maka ia tidak mau menentang orang tua) berarti ia bersikap bijaksana dalam mengangkat harga diri.

Meskipun Kartini menikah tapi ia tidak berhenti dalam belajar. Ia masih setia mengoleksi buku (mengumpulkan buku-buku yang berkualitas) dan melakukan otodidak- belajar mandiri atau belajar sepanjang hayat (long life education). Ia melakukan korespondensi untuk bertukar fikiran dengan orang yang juga punya wawasan dan malah membuka diri untuk menguasai bahasa Asing (Bahasa Belanda).

Cukup kontra dengan kebanyakan perempuan sekarang yang hanya belajar hingga universitas atau selagi masih bersekolah. Kemudian tidak pernah menyentuh buku lagi setelah dewasa atau setelah berkeluarga sehingga fikirannya membeku atau mengristal. Maka cukup berbanding lurus kalau ibu yang berhenti belajar menciptakan keluarga/anak-anak yang juga kurang berhasil dalam bidang akademik atau kehidupan, dan lantas kemudian menuduh sekolah sebagai biang kerok kegagalan.

Buku bacaan Kartini bisa jadi buku level orang orang yang hidup di Eropa (Belanda) pada masa itu. Sebab mayoritas kartini membaca buku terbitan Belanda  dan menulis buat sahabatnya J.H Abendanon juga dalam Bahasa Belanda. Ini berarti bahwa dalam usia seputar 20 tahun, tanpa pergi Les Bahasa Inggris   Kartini sudah menjadikan Bahasa Internasional (Bahasa Belanda) sebagai bahasa kedua dalam hidupnya. Sekali lagi bahwa cukup kontra dengan pemuda dan pemudi sekarang yang belajar bahasa asing yang hanya sekedar mampu bercakap dan mengatakan “hello, how are you….. what is your name”, namun tidak pernah membaca dan menamatkan buku-buku berskala internasional dalam bahasa Inggris/ Perancis, bahasa Jepang atau (juga) bahasa Arab- sesuai dengan bahasa yang mereka pelajari. Mereka menguasai bahasa asing cukup sederhana saja, hanya sekedar mencari muka dan mencar nilai buat rapor dan penyenang hati orang tua.

Karakter Kartini yang lain adalah bahwa ia tidak egois dan mengutamakan diri (self-fish). Walau ia cerdas namun ia dalam usianya yang muda sudah/ dan selalu mencerdaskan kaum perempuan dengan gratis/ penuh ikhlas dalam ruangan yang sederhana- hanya ada ruangan dengan bangku dan papan tulis- inilah disebut dengan sekolah kartini. Saat itu ia menjadi perempuan ternama karena usahanya, namun ia tetap rendah hati, dan  tidak sombong.

Zaman begitu cepat berlalu, produk teknologi dan ICT saling berpacu. Tayangan program media cetak dan media elektronik dari berbagai stasiun televisi bukan membuat orang makin kenal dan akrab dengan Kartini. Apalagi nama, ide dan pemikiran Kartini jarang disinggung dan dikupas. Ini  membuat sosok Kartini nyaris terlupakan kecuali hanya sekedar nyanyian “Ibu kita Kartini” yang dengan setia masih dilantun oleh anak-anak SD sambil berlarian atau hanya sekedar upacara seremonial tiap tanggal 21 April untuk memperebutkan kontes perempuan anggun dengan kebaya dan dan sanggul indah.

Terus terang pakaian kebaya dan sanggul yang besar tidak ada artinya apabila karakter hidup kontestan dan kaum perempuan yang lain sangat kontra dengan pribadi, prilaku atau karkter Kartini. Sebelum Kartini nyaris terlupakan maka buru burulah mencari biografi Kartini, temui hikmah darinya dan ikuti suri teladannya- jadikanlah gaya hidup Kartini sebagai gaya hidup kaum perempuan Indonesia kembali.

D. Otodidak, Belajar Tanpa Memperoleh Ijazah

            Motivasi saya untuk menulis tentang betapa pentingnya selalu “memiliki semangat belajar yang kuat bagi generasi muda” semakin menggebu. Apalagi melihat fenomena sekarang, anak anak, pelajar dan mahasiswa semakin lemah animo mereka buat pergi ke perpustakaan untuk mendapatkan bacaan. Mereka perlu tahu bahwa buat menjadi maju dan dihargai perlu memiliki ilmu dan pengalaman yang luas. Tidak bisa memperoleh pendidikan di tempat favorite atau tersandung oleh factor financial buat menuntut ilmu, itu semua tidak begitu masalah. Karena Otodidak bisa menjadi solusi buat menjadi sukses.

Ketika sedang browsing di internet, saya menemukan beberapa tokoh panutan yang semuanya sukses tanpa mengandalkan ijazah mereka dan bahkan tidak pernah menyelesaikan sarjana mereka. Yang menjadi kunci sukses mereka adalah ketrampilan dan keahlian mereka serta semangat tidak menyerah disaat mereka jatuh kedalam kegagalan. Mereka selalu melakukan otodidak atau melakukan self-learning (belajar mandiri) dalam hidupnya. Penulis cantum kan tiga orang dalam karier yang berbeda, yaitu Andy Lores Noya (Jurnalis), Adam Malik (Tokoh Politik) dan Andrie Wongso (Pengusaha).

a) Andy Flores Noya

Karena kecintaannya kepada dunia tulis-menulis sejak beliau kecil ditambah pula dengan kemampuannya menggambar kartun dan karikatur mengantarkan dirinya menjadi wartawan cetak di beberapa perusahaan ternama seperti majalah Tempo, Bisnis Indonesia dan Matra.Sampai akhirnya Andy menjadi pemimpin redaksi Metro TV dan berhasil juga menjadi pembawa acara terpopuler Kick Andy yang disiarkan di Metro TV. Acara ini selalu menjadi sorotan publik dan disukai banyak orang karena memberikan edukasi,pengalaman,dan riwayat hidup sesuai fakta.

Kalau melihat latar belakang Andy yang adalah seorang teknik,kenapa dia bisa berhasil di lingkungan yang berbeda yakni dikarenakan keseriusannya menggeluti bidang yang disukai,dunia jurnalistik yang dijadikan sebagai jalan hidupnya. Karena itu gelutilah dengan serius apa yang menjadi hobby atau kesukaan kita,tanpa melihat latar belakang dan ijazah kita dan diiringi doa akan menjadi jalan sukses bagi kita.

b) Adam Malik

Adam Malik Batubara (Dilahirkan di Pematang Siantar,22 Juli 1917). beliau juga tidak kalah fenomenal terutama sukses yang didapatkannya. Adam Malik dijuluki juga "si kancil" ini lebih disebabkan karena kelincahan,kebebasan dan keaktifannya dalam berbagai organisasi yang dijalaninya,sehingga membawa dirinya pernah menjabat sebagai Menteri pada beberapa Departemen,seperti menteri Luar Negeri dan juga jabatan tertingginya sebagai Wakil Presiden RI yang ketiga.

Kalau melihat kesuksesannya memegang beberapa jabatan di pemerintahan mungkin kita berpikir bahwa beliau adalah lulusan luar negeri,tapi siapa sangka pendidikan yang beliau tempuh hanya lulusan sekelas SD yakni di Hollandsch Inlandsche School (HIS) ,Madrasah dan ilmu secara otodidak. Akan tetapi semangat beliau untuk sukses dan kemampuannya dalam berorganisasi dengan asas kebebabasan sehingga melahirkan azas politik luar negeri "bebas-aktif" ketika beliau menjabat menjadi Menteri Luar Negeri.

Kalau kita renungkan pendidikan yang ditempuh Adam Malik hanya HIS,Madrasah,dan otodidak masih mungkinkah pada zaman sekarang ini tanpa pendidikan formal dapat menempuh karier yang gemilang ? jawabannya mungkin saja karena ini kembali kepada pribadi yang menjalani dan jangan takut untuk gagal, karena kegagalan adalah awal kesuksesan, terus melangkah dan lihat kedepan.

c) Andrie Wongso

Tokoh selanjutnya adalah Andrie Wongso, siapa sih dia ..? yang mempunyai gelar SDTT (Sekolah Dasar Tidak Tamat), tetapi bisa menjadi the number one motivator di indonesia, wooww...sungguh hebat bukan ijazah saja tidak punya tapi dia menjadi sangat sukses seperti sekarang ini.

Kalau melihat kesuksesannya sekarang itu adalah wajar karena merupakan bayaran dari perjuangannya yang memilukan selama ini. Dia bukanlah berasal dari keluarga berada melainkan dari seorang keluarga miskin dari malang bahkan di usianya ke 11 tahun (6 SD) dia terpaksa berhenti dari sekolah, dikarenakan sekolah Tionghoa tempat dia bersekolah ditutup dan akhirnya ia menjual kue di pasar dan toko. Tapi kondisi tadi tidak mematahkan semangatnya untuk menjadi orang sukses dan tidak ada dibenaknya sedikit pun perasaan malu. Dengan sikap tegar dalam menghadapi kemiskinan inilah yang membentuk pribadinya lebih kuat lagi terutama disaat orang tuanya meninggal, ini menjadi pukulan yang berat bagi dirinya.

Berbagai pekerjaan dijalaninya tanpa ada perasaan malu dalam dirinya sampai kuli disebuah toko pernah dijalaninya semua dengan semangat untuk menggapai kesuksesan. Bukan mustahil juga ada perasaan lelah bahkan jatuh akan tetapi semua itu dikalahkan dengan semangat dan motivasi di dalam dirinya untuk meraih kesuksesan.

Hingga akhirnya ia merintis usaha sebagai pengusaha pembuatan kartu ucapan, ini juga tidak langsung berhasil karena banyak liku yang dilalui berbagai penolakan dan hambatan menghampiri, tetapi semangatnya untuk sukses tidak penah hilang. Dari awalnya dia merintis usahanya dari door to door akhirnya usahanya berhasil dan sekarang siapa yang tidak kenal dengan perusahaannya yakni Harvest yang bergerak pada pembuatan kartu ucapan motivasi ini. Semangat dan motivasi dirinya selama mengarungi perjalanan yang sulit dituangkan ke dalam filosofi saat dia menyampaikan training motivasi yakni " Success is My Right ".

" Masa saya yang SD tidak tamat saja bisa sukses,lha wong kalian yang sarjana,tamat SMA dan lahir dari keluarga mampu , nggak sukses " begitu ucapan Pak Andrie saat memberikan motivasi.

Maka berbahagialah orang yang miskin dan sekolah rendah tapi mempunyai jiwa yang besar untuk berhasil jangan pernah menyerah... kegagalan adalah kunci keberhasilan yang tertunda.

Menjadi Bangsa Yang Maju

Menjadi Bangsa Yang Maju

Marjohan Usman

Guru SMAN 3 Batusangkar, West Sumatra Indonesia

marjohanusman@yahoo.com

phone: 085264340180

1. Posisi SDM Negara Kita

            Perkembangan pembangunan negara kita secara signifikan cukup maju. Kalau kita berpergian di nusantara ini dan kita lemparkan pemandangan jauh kedepan akan terlihat pembangunan infra-struktur di sana sini. Namun kalau kitabandingkan dengan beberapa negara di dunia atau dengan kemajuan negara-negara di Asia ternyata kita masih jauh tertinggal.

            Di dunia ini para ahli demografi dan ahli ekonomi telah mengelompokan negara- negara di dunia atas sebutan negara maju, negara berkembang dan negara belum berkembang. Negara maju[1] adalah sebutan bagi negara yang menikmati taraf standar hidup yang relatif tinggi melalui berbagai teknologi tinggi dan ekonomi yang merata. Kebanyakan negara dengan Gross domestic product (GDP) per kapita tinggi dianggap sebagai negara berkembang. Namun beberapa negara telah mencapai Gross domestic product (GDP) tinggi melalui eksploitasi sumber daya alam tanpa mengembangkan industri yang beragam dan ekonomi berdasarkan-jasa tidak dianggap memiliki status 'Maju'.

Nah kemudian bagaima dengan posisi negara kita- Indonesia ?Negara kita masih dalam kategori sebuah negara berkembang. Negara Berkembang[2] adalah sebutan untuk sebuah negara dengan rata-rata pendapatan yang rendah dan infrastruktur yang relatif terbelakang, serta indeks perkembangan manusia yang kurang dibandingkan dengan norma secara global. Kita berharap agar kualitas SDM (sumber Daya Manusia) bangsa kitabisa selalu meningkat, cepat atau lambat tentu ditentukan oleh usaha kita (dan izin dari Allah Swt).

Bagaimana peringkat SDM negara kita di dunia[3] Kita bisa melihat melihat perkembangan SDM setiap negara melalui situs “World Competitiveness Year Book [4]) sejak tahun 1997 – 2007. Menurut hasil survei World Competitiveness Year Book dari tahun 1997 sampai tahun 2007 pendidikan Indonesia berada dalam urutan sebagai berikut:

- Pada tahun 1997, Indonesia berada di urutan 39 (dari 49 negara yang disurvei). 

- Pada tahun 1999, Indonesia berada pada urutan 46 (dari 47 negara yang disurvei).

- Tahun 2002, Indonesia berada pada urutan 47 (dari 49 negara yang disurvei).

- Pada tahun 2007, Indonesia berada pada urutan 53 (dari 55 negara yang disurvei).

Sementara hasil penelitian program pembangunan PBB (UNDP) tahun 1980-2013[5], laporan dalam tahun 2013 menunjukkan kualitas SDM Indonesia berada pada urutan 108 dari 187 negara yang diteliti,dan Samoa (urutan 106) dan Mongolia(urutan 103) posisinya lebih baik dari negara kita. Posisi negara Singapura (urutan 9) dan Malaysia (urutan 62) jauh lebih baik. Tingkat SDM ini diukur berdasarkan kualitas kesehatan, umur, tingkat pendidikan dan rata-rata income penduduk.

Kemudian bagaimana dengan kualitas pendidikan negara kita ? Kita bisa lihat pada situs Asian South Pacific Bureau of Adult Education[6] (ASPBAE), bahwa posisi Indonesia menduduki peringkat 10 dari 14 negara berkembang di kawasan Asia Pasifik. Rangking pertama diduduki Thailand, kemudian disusul Malaysia, Sri Langka, Filipina, Cina, Vietnam, Bangladesh, Kamboja, India, Indonesia, Nepal, Papua Nugini, Kep. Solomon, dan Pakistan.

Wah meninjau tentang posisi Indonesia di dunia bukan buat menjelekan negara kita. Namun buat refleksi bagi kita sendiri. Bukankah memajukan bangsa ini adalah tanggung jawab kita semua. Salah satu cara memajukan bangsa adalah melalui memajukan ilmu parenting bagi setiap keluarga di Indonesia.

2. Kualitas Parenting Masyarakat Menentukan

            Negara maju sangat peduli dengan kualitas parenting. Kualitas parenting negara Norwegia adalah terbaik di dunia dan Amerika Serikat menempati peringkat 25 di dunia. Walaupun Amerika Serikat merupakan salah satu negara paling kaya dan paling kuat di dunia namun hanya menempati posisi 25 dalam kategori parenting atau tempat terbaik dalam mendidik dan membesarkan anak, sebagaimana diteliti oleh organisasi Save the Children[7]. Penelitian ini berdasarkan indikator atas kualitas gizi anak, kebijakan pemberian asi, tingkat kesehatan ibu dan anak, dan juga tingkat pendidikan ibu.

Umumnya parenting di negara maju sudah berkualitas, sementara di negara berkembang parenting mereka mungkin meniru pola mendidik generasi sebelumnya, atau meniru kebiasaan gaya mendidik yang dipungut dari pengalaman. Orang-orang yang pernah berkunjung ke negara Jepang, sebagai negara maju, akan merasakan perbedaan gaya mendidik anak oleh orang tua dengan kebiasaan dengan keluarga di negara berkembang, dan termasuk dengan keluarga di Indonesia.

Bagaima kira- kira deskripsinya[8]? Sefrita Yenti Punya pengalaman (dalam bukunya: Berguru Di negeri Jepang[9]). Memang ada beda parenting atau gaya mendidik anak antara Jepang dengan kebanyakan orang tua di negara kita. Bila kita sorot sekelompok anak Jepang dan sekelompok anak-anak (sebagian) di negara kita, maka anak- anak Jepang cenderung berprilaku baik, sedang anak Indonesia banyak yang berperilaku a la negara dunia ketiga yang kurang beretika. Mengapa hal ini bisa terjadi?

-1) Parenting a la masyarakat Indonesia (maaf) ya bersifat  permisif dan kurang mengenal disiplin. Terlihat bahwa semuanya serba diperbolehkan, banyak pemakluman.

“Dia agak malas, ya maklumnya karena masih kecil…masih belum cukup pengalaman”. Pokoknya kita sering mendengar orang tua berpendapat membela dan bersifat permisif. Karena orang tua bersikap seperti itu maka kadang-kadang anak-anak juga punya kecenderungan untuk mencoba melawan batas. Kadang masyarakat kita juga salah mendefinisikan kata “kreatifitas”, sehingga terkesan bahwa melarang anak  dianggap menekan kreatifitas.

“Hei….jangan main bola di sini !!”

“wah mama jangan banyak melarang, nanti hilang lho kreatifitas anak mama”.

“Betul….kreativitas selalu mama dukung, tetapi juga harus pada tempatnya. Kalau anak suka bermain bola ya jangan dalam kamar, bisa pecah kaca. Mereka bisa bermain bola di halaman atau lapangan bola, bukan di sembarang tempat”.

- 2) Sabar dan Kurang Tegas.

Ha..ha..kebanyakan orang tua memang banyak yang sabar, namun mereka kurang tegas. Memang orang tua yang sabar sering terkesan sebagai orang yang baik. Seharusnya  sabar itu adalah sabar yang tegas. Sabar bukan tidak perlu menunjukan marah…., yakatabanyak orang bahwa “sabar harus pada tempatnya”.

 Jika seorang anak menunjukan prilaku agak nakal dan mengganggu, maka orang tua juga perlu memberikan sedikit reaksi, tidak perlu bersikap diam- atau sabar bukan pada tempatnya- sikap tegas orang tua diperlukan buat membuat anak bersikap disiplin. Anak yang cenderung serba dibiarkan bisa terkesan nakal. Bila anak berprilaku negative orang tua harus bisa marah dan bila anak berprilaku positif maka orang juga harus bisa memuji.

Karakter anak berbeda-beda. Ada anak yang berkarakter kalem dan mudah dinasehati. Ada pula anak yang berkaraker kuat dan cenderung keras kepala. Orang tua harus tahu bagaimana cara mendisiplinkan sang anak sesuai karakternya tersebut.

3. Anak diasuh pembantu.

Kecendrungan keluarga baru tinggal terpisah dari keluarga. Mereka bisa jadi di rumah yang mereka sewa atau beli yang ditempati oleh ayah, ibu dan anak. Dan saat anak- anak masih kecil ,mereka membutuhkan pembantu. Ana kalanya sebuah keluarga yang cenderung menyerahkan pengasuhan  anak pada pembantu untuk waktu yang cukup lama, karena ayah dan ibucukup sibuk dan tidak ingin diganggu oleh anak. Yang membatu bisa jadi diambil dari kaum kerabat.  Anak yang dibesarkan oleh pembantu untuk waktu yang cukup lama cenderung kurang mendapat perhatian dan pengawasan dari orang tua.

4. Kurikulum di sekolah berorientasi Teori

Adalah pengalaman umum bahwa kalau di lingkungan anak SD, kalau ada yang jatud dari SD akan disoraki ramai-ramai dan malah bukan ditolong. Sebaliknya bagi anak- anak SD di Melbourne (bukan maksud memuji),kalau ada seorang teman terjatuh dari sepeda, maka yang lain akan berembati dan berhamburan buat memberi bantuan. Ini terjadi karena proses pembelajaran di sekolah kita bersifat menghafal nilai nilai positif dan bukan malah mempraktekan nilai positif.

5. Pengaruh buruk media seperti TV, majalah, surat kabar yang banyak menyiarkan kekerasan, berita-berita negative- karena TV kita menganut paham bahwa “good news is bad news”. Dan sekarang program TV yang bertema mistik juga banyak akibatnya anak menjadi penakut dan nyali berani positifnya jadi hilang. Anak-anak cenderung meniru apa yang mereka dengar dan lihat di televisi. Jika terus menerus terpapar berita kekerasan maka lambat laun mereka merasa bahwa kekerasan adalah hal yang lumrah dan biasa.

Bagaima dengan kualitas karakter anak-anak  di Jepang ? Kualitas mereka terbentuk dari kualitas parenting para orang tua dan juga dukungan media masa sehingga terbentuklah masyarakat yang punya disiplin, empati dan pendidikan yang pro pada karakter.

1. Disiplin.

Tentu saja setiap pemuda dan pemudi Jepang yang ingin menikah maka mereka terlebih dahulu mengikuti kursus parenting, atau juga belajar secara otodidak tentang menjadi orang tua yang baik (parenting). Jadinya setelah menikah dan punya anak maka mereka tidak kebingungan dalam menanamkan konsep. Disiplin adalah konsep utama yang selalu ditanamkan oleh keluarga.

Karena memahami konsep parenting, maka ibu di Jepang bersikap lembut namun juga tegas. Sejak lahir, anak-anak selalu bersama ibunya. Mereka tidak pernah luput dari pengawasan sang ibu. Ibu-ibu di Jepang disiplin sekali terhadap anak-anaknya dan kedisiplinan ini diajarkan sejak dini. Anak-anak tidak selamanya bersikap manis, kadang-kadang bersikap agak nakal dan menjadi hilang control.

Jika sang anak tidak mematuhi- bersikapmenganggu ketertipan umum, maka mereka akan memukul kepala si anak. Hukuman ini lazim buat orang Jepang, dan memukul kepala tentu saja tidak lazim bagi kita dan juga tidak harus kita tiru (mungkin diganti dengan bentuk mencubit atau memukul selain kepala untuk tujuan mendidik.

Namun di tempat umum, ibu-ibu Jepang pantang untuk memarahi atau bersikap kasar terhadap anak, karenaanak perlu dipelihara harga dirinya. Mereka dihukum ketika sudah di rumah. Oleh sebab itu, anak-anak Jepang jarang yang bersikap seenaknya karena jika mereka melanggar aturan maka mereka tahu apa konsekwensinya. Namun kadang ada juga ibu-ibu yang memukul kepada si anak di tempat umum jika sang anak bersikap kelewatan atau berbahaya.

2. Berempati bisa berarti memahami perasaan orang lain.

Orang tua Jepang umumnya sudah punya wawasan yang baik, yang mereka peroleh lewat pendidikan atau lewat otodidak, hingga mereka bisa menjadi model bagi anak. Orang tua yang berkarakter baik akan cenderung melahirkan anak yang juga baik. Umumnya orang Jepang dan juga orang di negara maju cenderung  mendahulukan orang lain sebelum diri sendiri. Misal kalau lagi menyetir maka cenderung memperlihatkan kesabaran dan tidak mau menjadi raja jalanan.

Ketertiban dan sopan santun anak sangat diperhatikan di Jepang bila anak tidak tertib  maka mereka memperoleh hukuman. Di tempat umum, anak-anak jangan sampai mengganggu kenyamanan orang lain. Misalkan di restoran, tidak ada anak-anak yang hilir mudik, berjalan kesana kemari. Semua anak duduk di bangkunya masing-masing. Bayi selalu digendong atau dipangku oleh ibunya. Jika sang bayi rewel, sang ibu akan berdiri dan menggendongnya.

Di rumah sakit, klinik, mall, dan tempat umum lainnya, tidak ada anak-anak yang berjalan mundar mandir, lari kesana kemari, berbicara keras-keras. Misalkan di klinik atau rumah sakit, berbahaya jika anak kita berjalan-jalan atau bahkan berlari-lari. Di kereta, anak-anak harus duduk dengan tertib dan tidak berisik. Banyak penumpang yang ingin tidur dan beristirahat, jadi pikirkan kenyamanan mereka juga.

3. Sekolah atau pendidikan  menitikberatkan kepada etika

Pembelajaran untuk etika dilakukan dalam bentuk praktek dan tidak dalam bentuk teori. Semua komponen masyarakat, baik keluarga dan sekolah, mengajarkan anak untuk beretika dan bersopan santun. Jika bermain bersama, si anak ingin meminjam mainan temannya maka harus meminta ijin terlebih dahulu. Jika diijinkan maka harus mengucapkan terima kasih. Setelah selesai bermain juga harus mengucapkan terima kasih lagi. Jika melakukan kesalahan baik di sengaja ataupun tidak, anak harus meminta maaf dan temannya harus memberikan maafnya. Anak-anak tidak boleh mengambil yang bukan miliknya. Semua harus meminta ijin terlebih dahulu.

4. Media Massa Jepang

Media massa Jepang  terutama televisi yang jarang menayangkan berita kekerasan dan andaikan ada korban jiwa- misalnya saat ada berita tentang tsunami atau gempa- sehingga ada  luka-luka, mereka tidak pernah memasang gambar korban. Kalau ada ya disamarkan dari pandangan pemirsa TV.  Isi TV di Jepang- misal seperti pada TV NHK yang bisa terlihat dari negara kita-  kebanyakan adalah acara talk show, makan-makan, jalan-jalan dan ilmu pengetahuan.

---

[1] http://penulis.web.id/contoh-negara-maju-dan-berkembang-di-dunia.html

[2] http://penulis.web.id/contoh-negara-maju-dan-berkembang-di-dunia.html

[3] http://sukabaca-baca.blogspot.com/2011/11/urutan-kualitas-pendidikan-indonesia-di.html

[4] http://www.imd.org/wcc/news-wcy-ranking/

[5] http://hdr.undp.org/en/content/table-2-human-development-index-trends-1980-2013

[6] http://www.asmitacollective.in/asian_south_pacific.html

[7] http://www.empowher.com/parenting/content/norway-best-country-raise-kids-united-states-ranks-25th

[8] https://tutee.wordpress.com/2013/03/24/parenting-a-la-jepang-dan-indonesia/

[9] Berguru Di Negeri Jepang, Marjohan dan Sefrita Yenti, Yogyakarta: Diva Press, 2013.

Prestasi Olahraga Negara Kita Selalu Merosot

Prestasi Olahraga Negara Kita Selalu Merosot

By; Marjohan Usman

Guru SMAN 3 Batusangkar

marjohanusman@yahoo.com

sms. 085264340180

 

            Negara kita  termasuk negara terpadat populasinya di dunia setelah Cina, India, dan Amerika Serikat. Secara logika tentu kita harus berbangga karena dari tebaran manusia lebih dari 251 juta jiwa akan ada manusia unggul untuk mengharumkan nama tanah air kita di kancah perlombaan internasional.Ah ternyata tidak, malah akhir- akhir ini prestasi bangsa kita sering menuai penurunan dan ini membuat kita menjadi malu sebagai bangsa yang besar dan penduduknya termasuk terpadat di dunia.

            Setiap kali ada ajang Asian Games- Ajang perlombaan olah raga bangsa- bangsa Asia, maka Indonesia hanya mampu menempati posisi bawah selalu. Pada Asian Games tahun 2014, Indonesia menempati posisi nomor 16, Hongkokng, Malaysia dan Singapura yang merupakan negara kecil lebih baik prestasinya dari pada prestasi kita. Sementara itu Cina, Korea Selatan dan Jepang adalah negara terbaiknya.

            Bagaimana prestasi olahraga Indonesia pada kelas pertandingan Sea Games (bangsa-bangsa Asia Tenggara) ? Sea Games adalah pesta olahraga terbesar di Asia Tenggara. Diadakan setiap 2 tahun sekali, Sea Games yang melibatkan 11 negara yaitu Thailand, Singapura, Vietnam, Malaysia, Indonesia, Philipina, Myanmar, Kamboja, Laos, Brunei dan TimorLeste. Dan Sebagai bangsa yang terbesar populasinya dan terluas wilayahnya maka untuk Sea Game tahun 2015 ini, Indonesia hanya menempati posisi nomor 4. Sementara Thailand, Singapura, Vietnam, Malaysia lebih baik.

            Mengapa negara kita tidak menempati posisi terbaik, tidak banyakkah atlit-atlit yang unggul dari penduduk yang populasinya lebih dari 251 juta jiwa itu ? Kalau nggak mengapa saja kerja mereka dan kerja kita selama ini di negara ini? Alam kita sangat subur dan belum memberi kontribusi yang optimal terhadap kualitas SDM kita.

            Sebenarnya bangsa ini bisa menjadi bangsa yang hebat untuk bidang olah raga. Alasannya adalah untuk Sea Game tahun  1997 di Jakarta Indonesia, Indonesia juara umum dengan 194 emas dan Sea Games 2011, Palembang dan Jakarta, Indonesia juara umum dengan 182 emas. Bisa jadi kita jadi juara umum karena main di kandang sendiri (di negeri sendiri). Namun kalau main di negeri orang hanya mampu memperoleh peringkat 4 atau 5 dari beberapa negara anggota Asean plus Timor Leste.

Prestasi Indonesia sebenarnya tidak buruk-buruk amat, dari 20 kali perhelatan Sea Games dari tahun 1977 sampai tahun 2015 kemarin, Indonesia sempat meraih prestasi sebagai juara umum 10 kali. Untuk cabang sepak bola, misalnya, di tahun 1950-an Tim Nasional Indonesia sempat Berjaya. Kalau saat ini Indonesia terus terpuruk di rangking FIFA, yang bulan Agustus 2012 bercokol di urutan 168 dunia. Prestasi terburuk sejak Indonesia bergabung di organisasi tertinggi sepakbola dunia itu.

Indonesia adalah negara Asia pertama yang berpartisipasi dalam Piala Dunia. Dengan cara yang aneh, Indonesia berangkat ke Prancis di tahun 1938 setelah Amerika Serikat dan Jepang sama-sama menolak bertanding dalam laga play-off. Saat itu Indonesia yang masih dikuasai Belanda bernama Hindia Belanda. Petualangan di Piala Dunia hanya berlangsung selama 90 menit, Indonesia dihajar Hungaria enam gol tanpa balas. Kekalahan ini menjadikan Indonesia sebagai satu-satunya tim yang hanya bermain dalam satu pertandingan di putaran final Piala Dunia. Meloncat ke era 50-an, Indonesia mulai bangkit dan menunjukkan kualitas mereka di level Internasional. FIFA menyebut era ini adalah masa keemasan sepakbola Indonesia.

Kalau akhir akhir ini prestasi olah raga Indonesia cenderung merosot tentu ada penyebabnya. Menurut Ketua Umum Komite Olimpiade Indonesia (KOI), Rita Subowo menilai, sarana dan prasarana yang dimiliki dunia olahraga Indonesia menjadi salah satu sebab merosotnya prestasi Indonesia. Ia  mencontohkan Indonesia dengan negara Singapura yang kecil. Di cabang olah raga renang, Indonesia jauh ketinggalan  karena intensitas latihan yang dijalani oleh Indonesia jauh lebih kurang dari yang dilakukan Singapura. Indonesia tidak punya kolam renang indoor. Dari jam 11 siang sampe jam 4 sore, tidak mungkin latihan karena panas, kolamnya outdoor soalnya, sementara negara pesaing Indonesia bisa latihan jam segitu dan sejatinya, Indonesia memiliki kolam renang indoor.

Ya…mengapa prestasi olah raga Indonesia cenderung merosot ? Kalau di atas disebutkan penyebabnya adalah karena kita kurang memiliki sarana olah raga yang memadai, ya apa lagi ?

Tak ada yang menyangkal bahwa prestasi olahraga Indonesia menurun drastis. Untuk bidang sepak bola, Indonesia sempat dijuluki  sebagai "Macan Asia" kini luntur. Mengapa ini bisa terjadi?

Krisis moneter yang kala itu melanda Indonesia juga memengaruhi prestasi olahraga nasional, semua sponsor mengundurkan diri untuk membantu. Atlit dan pelatih butuh uang untuk memenuhi kebutuhan mereka dan keluarga mereka, akibatnya kurang semangat buat berlatih. Juga penyebab merosotnya olahraga nasional karena sebagian besar induk olahraga melakukan cara-cara yang instan untuk menciptakan prestasi. Olahraga tidak dapat dikarbit sehingga menciptakan prestasi luar biasa dalam waktu cepat. Untuk itu musti ada proses latihan, kalau besar porsi latihan dan berkualitas maka hasilnya juga berkualitas.

Sebaliknya mengapa Cina, Korea Selatan dan Jepang selalu bagus kualitasnya ? China dikenal sebagai negara yang berkembang pesat dalam bidang prestasi olahraga. Pada perhelatan Olimpiade 2012 yang digelar di London tahun lalu, China berhasil menduduki peringkat kedua dalam daftar pemenang kejuaraan setelah berhasil meraih 88 medali, 38 di antaranya adalah emas. Di balik prestasi gemilang ini, ternyata para atlet di Negeri Tirai Bambu harus menjalani latihan yang keras dan berat dalam perjalanannya untuk mencapai kesuksesan.

China memang patut berbangga atas medali emas yang berhasil diraih oleh perenang belianya yang masih berusia 16 tahun, Ye Shiwen. Tapi siapa sangka kalau China melatih para calon atlet yang masih kecil-kecil dengan begitu keras supaya berhasil dengan mudah meraih medali emas dalam setiap ajang perlombaan dunia seperti Olimpiade London 2012 ini.

Apakah Ye Shiwen juga mengalami hal yang sama ketika dia masih kecil? Di Nanning ada sebuah pusat pelatihan senam yang dijadikan tempat latihan bagi anak-anak yang masih berusia 5-6 tahun. Tempat pelatihan itu adalah Nanning Gymnasium. Namun, tempat ini menerapkan program latihan yang dinilai terlalu kasar dan berat oleh negara-negara barat.

Bagaimana dengan Prestasi Korea Selatan ? Olahraga Korea Selatan bisa maju pesat, seperti majunya kegiatan di bidang lain seperti hasil produk berbasis teknologi, budaya seperti film, hiburan dan fashion. Kemajuan Korea ini terjadi hanya dalam 4 dekade, pada hal pasca Perang Korea merupakan termiskin. Sekarang rata-rata, penduduk Korea mendapat penghasilan US$35,406 per tahun, atau sekitar Rp 405.398.700,- dengan jam kerja sekitar 2.092 jam. Kemajuan ini ada penyebabnya. Tiga kunci Sukses Korea Selatan yaitu pada orangnya sebagai Hardworker and Dedicated, Highly Discipline, dan Respectful.

Hard worker and dedicated, atau Pekerja keras dan berdedikasi tinggi dengan apa yang mereka lakukan. Bagi orang Korea, tingkat pendidikan menentukan status sosial seseorang dari masyarakat. Kesuksesan tidak hanya dilihat dari kekayaan materi, tetapi juga tingkat pendidikannya. Mereka sudah dibiasakan untuk berkompetisi sejak kecil. Anak-anak di Korea, khususnya mereka yang melanjutkan studi di universitas terkemuka, sudah biasa masuk sekolah jam 7 pagi hingga jam 5 sore. Dan tugas utama siswa disana adalah belajar, belajar, dan belajar… Kerja keras dan dedikasi yang dipupuk sejak di bangku sekolah ini, yang kemudian di bawa dalam dunia kerja. Tak heran jika produktivitas mereka sangat mencengangkan.

Highly Discipline, Mereka sangat disiplin pada waktu. Orang-orang di Korea punya kebiasaan untuk datang sebelum waktunya. Mereka tidak ingin kehilangan setiap peluang. Tidak heran jika semua hal bisa dilakukan dengan cepat. Sistemnya pun dibangun dengan baik sehingga bisa menghindari adanya antrian, menghindari menunggu yang nggak penting, menghindari hal-hal yang tidak ada nilai tambahnya.

Respectful, mereka sangat menghormati orangtua, orang yang lebih senior, dan tamu-tamu. Bahkan khusus untuk tamu, mereka menghormati melebihi hormat pada orang-orang Korea sendiri. Sepintas mereka terlihat cuek, tidak peduli, dan tidak saling menyapa diantara sesama. Tapi jika kita butuh bantuan atau ingin bertanya sesuatu, banyak diantara mereka yang siap membantu. Kalau kita bertanya jalan, kadang tidak hanya ditunjukkan kemana arahnya, bisa jadi kita malah diantar sampai tempat tujuan.

Dari uraian di atas telah kita lihat bahwa prestasi olah raga cenderung turun. Penyebabnya bisa adalah fasilitas olar raga yang belum standar, sehingga kenyamanan untuk latihan belum diperoleh. Kemudian factor keuangan juga ikut mempengaruhi motivasi pelatih dan atlit.Setelah itu karakter juga menentukan, dimana kita perlu memiliki karakter suka berlatih dan bekerja keras,  serius, disiplin waktu yang tinggi, berdedikasi  seperti atlit di Cina dan Korea Selatan  dan juga negara negara maju lainnya.